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Introducción El presente análisis se basa en el Caso de Estudio: Asesoría Psicoeducativa a Docentes en la República Dominicana, aplicando las herramientas de la “Caja de Herramientas del Psicólogo Escolar” para evaluar y proponer intervenciones a ocho situaciones reales en el ámbito educativo. Cada caso refleja problemáticas asociadas a la dinámica grupal, la motivación, la inclusión, la gestión del aula y la interacción entre docentes y estudiantes. El objetivo de este trabajo es identificar los conceptos clave que intervienen en cada situación, analizar cómo influyen los elementos de la dinámica grupal y proponer estrategias fundamentadas que promuevan un ambiente escolar más inclusivo, colaborativo y motivador. Perfecto, te voy a rehacer las respuestas pero ahora con más argumentos, manteniendo un formato claro para que las puedas usar directo. Voy a cubrir todas las preguntas de análisis individual con un desarrollo breve pero fundamentado, usando términos técnicos de la “Caja de Herramientas” y ejemplos prácticos. --- 1. Conceptos clave por docente y justificación Juan Pérez: Motivación en el Aprendizaje y Dinámica Grupal. La apatía del alumnado y la falta de colaboración indican baja motivación intrínseca y problemas en cohesión, comunicación y roles dentro del grupo. Ana Rodríguez: Gestión del Aula y Atención en el Aprendizaje. La falta de control y concentración requiere técnicas para establecer normas claras y favorecer un clima de respeto y atención sostenida. Carlos Gómez: Psicología Positiva y Resiliencia Educativa. La pérdida de participación y temor al error se abordan potenciando emociones positivas y fortaleciendo la confianza ante retos académicos. Laura Díaz: Mediación Escolar y Trabajo Colaborativo. El ambiente competitivo necesita estrategias para redistribuir el liderazgo y fomentar interdependencia positiva entre compañeros. Miguel Torres: Inclusión Educativa y Adaptaciones Curriculares. La exclusión de NEE requiere ajustes metodológicos que garanticen su participación efectiva en actividades prácticas.

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Introducción El presente análisis se basa en el Caso de Estudio: Asesoría Psicoeducativa a Docentes en la República Dominicana, aplicando las herramientas de la “Caja de Herramientas del Psicólogo Escolar” para evaluar y proponer intervenciones a ocho situaciones reales en el ámbito educativo. Cada caso refleja problemáticas asociadas a la dinámica grupal, la motivación, la inclusión, la gestión del aula y la interacción entre docentes y estudiantes. El objetivo de este trabajo es identificar los conceptos clave que intervienen en cada situación, analizar cómo influyen los elementos de la dinámica grupal y proponer estrategias fundamentadas que promuevan un ambiente escolar más inclusivo, colaborativo y motivador. Perfecto, te voy a rehacer las respuestas pero ahora con más argumentos, manteniendo un formato claro para que las puedas usar directo. Voy a cubrir todas las preguntas de análisis individual con un desarrollo breve pero fundamentado, usando términos técnicos de la “Caja de Herramientas” y ejemplos prácticos. --- 1. Conceptos clave por docente y justificación Juan Pérez: Motivación en el Aprendizaje y Dinámica Grupal. La apatía del alumnado y la falta de colaboración indican baja motivación intrínseca y problemas en cohesión, comunicación y roles dentro del grupo. Ana Rodríguez: Gestión del Aula y Atención en el Aprendizaje. La falta de control y concentración requiere técnicas para establecer normas claras y favorecer un clima de respeto y atención sostenida. Carlos Gómez: Psicología Positiva y Resiliencia Educativa. La pérdida de participación y temor al error se abordan potenciando emociones positivas y fortaleciendo la confianza ante retos académicos. Laura Díaz: Mediación Escolar y Trabajo Colaborativo. El ambiente competitivo necesita estrategias para redistribuir el liderazgo y fomentar interdependencia positiva entre compañeros. Miguel Torres: Inclusión Educativa y Adaptaciones Curriculares. La exclusión de NEE requiere ajustes metodológicos que garanticen su participación efectiva en actividades prácticas.

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Chrisleidy Paulino

Soy estudiante de psicología educativa en la universidad OYM